¿Para que sirven las tablillas de colores Montessori?

Hace poco una mamá me preguntó para que servían las tablillas de colores de Montessori y me di cuenta que no habla sido más explícita al hablar de ello en el vídeo que hice de como hacerlas. Las tablillas de colores de Montessori son utilizadas en «Sensorial» en edades entre 3 a 5 años principalmente para desarrollar apreciación del color,  sensibilidad a la armonía del color y discriminación visual de los matices de color. Tablillas Montessori   En un inicio las puedes utilizar haciendo lo siguiente: Darle al niño todas las tablillas revueltas, se le entrega al niño una tablilla y se le pide que encuentre todas las tablillas que sean del mismo color (aunque la intensidad sea diferente), le puedes dar una canastita o un recipiente para que ponga dentro todas las tablillas que vaya encontrando. Una vez que domine esa actividad le podrás pedir que ahora las vaya acomodando del tono más oscuro al más claro creando gradaciones: Tablillas Montessori 1 Estas dos son las principales actividades que se desarrollan con las tablillas, pero una vez que ya las tienes puedes hacer infinidad de actividades que se te ocurran con ellas, y ser aprovechadas por niños a un más grandes. Por ejemplo: 1) Cuando esta aprendiendo a leer le puedes hacer tarjetas con los nombres de los colores y el niño formará pares de tarjetas con tablillas. 2) Los niños que están trabajando con conjuntos, pueden hacer «conjuntos de objetos de color…» ponemos cajitas, recipientes o canastas y en cada una de ellas una tablilla con un color distinto, entonces los niños deberán buscar objetos de colores y ponerlos en la caja que corresponde según lo indique la tablilla que contiene. 3)Se puede jugar haciendo un «tren» un «gusano» o espirales de colores donde cada color inicie con el más oscuro y se vaya degradando hasta llegar al más claro. 4) Darle alguna imagen de un paisaje, un arcoiris, una obra de van Gogh, etc, el niño deberá crear una paleta de color con sus tablillas eligiendo los colores que contiene la imagen: paleta Como se han dado cuenta hay mucho provecho para sacarle a las tablillas, el límite es tu imaginación =) Si conoces alguna otra manera de utilizar las tablillas no dudes en compartirlo aquí abajito en los comentarios. Les mando un abrazo, bye!  

«Aprender a leer a los 3» ¡Un taller buenísimo!

Hola a todas!, estoy aquí porque tengo muchas ganas de contarles sobre el taller que el día de ayer tomé. Este pequeño curso me ha dejado con una viva emoción y unos enormes deseos de comenzar a enseñar a mi peque a leer ¡¡yaa!!

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El taller del que les hablo fue «Aprender a leer a los 3 años» impartido por Elisa Guerra, Directora de los Institutos para el Logro del Potencial Humano para Latinoamérica, fundadora y directora académica del Colegio Valle de Filadelfia y autora del libro «Aprender a leer a los 3 años: Método Doman aplicado en el aula preescolar.»

Este taller se basó una adaptación del método Doman que Elisa Guerra ha desarrollado para poderlo aplicar en escuelas. Al principio me sentí muy extraña de estar en un curso donde todas las presentes eran maestras que trabajan frente a grupos grandes, pero conforme fue pasando el taller me sentí muy a gusto de estar ahí y de poder aprender directamente de Elisa así como externar mis dudas e inseguridades y obtener respuestas.

Primeramente quiero contarles que Elisa es una persona maravillosa, sumamente agradable, sencilla, amena y sobre todo excelente exponente, con conocimientos y experiencia que solo pueden obtener aquellas personas que han dedicado su vida a servir niños sanos y con lesiones cerebrales, a amar la enseñanza y a desarrollar la mejor manera de aplicar un método eficiente.

Decidí tomar ese curso ya que desde hace un año leí el libro «Cómo enseñar a leer a su bebé» de Glenn Doman pero la verdad me quedé con muchas dudas y me sentía insegura, hice mis carteles de palabras pero sentía que todo lo tenía muy desorganizado y como que no terminaba de aterrizar y de entender yo misma el proceso. Tal vez me pasaba esto por tener muy arraigada la idea tradicional de la enseñanza de «Lectoescritura» y esas cosas. Sentía que necesitaba leer nuevamente el libro pero al estar metida en otras cosas la lectura del libro se fue atrasando. Hasta que en septiembre me enteré del libro de Elisa, y del taller y mi esposito me inscribió =)

Me pareció que en el libro y en este taller encontraría algo más estructurado para aplicar la metodología Doman pues soy de las personas que a veces necesitan que las cosas tengan una estructura muy definida para sentir que lo estoy haciendo bien y que estoy organizada, y como tenemos en casa un horario para el homeschool de mi peque pensé que sería genial desarrollar el método doman como lo haría una maestra de preescolar. Además mi peque en octubre cumplió tres años y el número TRES del título del libro y del taller brillaron para mí.

Como recomendaban que antes del taller leyéramos el libro lo adquirí en formato para51VF3Ul9I6L._AA258_PIkin4,BottomRight,-48,22_AA280_SH20_OU33_ Kindle y me lo bebí en una semana. ¡ME ENCANTÓ! ¡era lo que yo necesitaba! contiene todo un programa de las palabras que cada semana vamos a ir presentándole al niño ¡durante los tres años de preescolar! Tal vez piensen que si soy mamá y estoy con mi peque todo el día puedo irle presentando las palabras a lo largo del día y no debería necesitar establecerme un horario «escolar» para hacerlo, pero en lo personal yo necesito esto para saber que estoy siguiendo un camino y voy avanzando en él. Aunque se que conforme vaya tomando experiencia también usaré las tardes para continuar con la enseñanza de lectura de mi pequeñín y esto será más natural en mí.

En general el taller me sirvió para concretar, resolver dudas y reafirmar los conocimientos adquiridos del libro.

Ahora quiero darles una pequeña orientación de lo que se trata todo esto:

El Método Doman le da mucha importancia al desarrollo de conocimientos y habilidades en los niños desde una muy temprana edad. Para Doman es muy importante darles a los niños todas las oportunidades que sean posibles para que tengan aprendizajes de todo tipo, ya que se resalta que mientras más pequeño es el niño es mejor el tiempo en que se encuentra para aprender.

Esto no se trata de «robarles» su infancia, ya que no se les da obligaciones de aprender sino que consiste en dejarles oportunidades para hacerlo y normalmente los peques deciden tomar esas oportunidades cuando les son presentadas de una manera alegre, divertida e interesante.

En el taller nos hicieron comprender claramente que el lenguaje y la lectura son actividades cerebrales y que se aprenden por medio de los sentidos, el lenguaje por medio del oído y la lectura por medio de la vista, y plantearnos ¿porqué entonces aprendemos a hablar primero y seis años después nos enseñan a leer? Doman expone que esto sucede por falta de estímulos, los peque están expuestos al lenguaje desde que nacen y tienen la oportunidad de aprenderlo porque todos a su alrededor hablan, pero con la lectura no pasa lo mismo porque las letras se encuentran en un tamaño pequeño y escondidas en los libros, y esperamos a que pasen 6 largos años para comenzar a darles la oportunidad de conocer las palabras.

Después de una larga y muy interesante explicación de los porqués de este método, entonces nos dan las herramientas para desarrollarlo en el aula de clases. Algunos de los puntos más importantes para aplicarlo son:

-Preparar el material a tiempo

-Hacer las categorías de palabras semánticamente

-Cuidar la entonación al presentarles las palabras a los niños

-Intentar que la alegría siempre sea un ingrediente principal de cada sesión

-Practicar para tener una buena coordinación al momento de estar presentando las palabras

-Buscar que siempre que corrijamos a un niño sea de una forma positiva, respetando al niño y nunca tratándolo menos ni obligándolo a que haga las cosas ya que esto solo va a generar que el niño poco a poco vaya perdiendo el deseo e interés por aprender

-Debemos celebrar cada logro del niño y si está en una etapa en que aun no aprende bien las cosas aun ahí debemos demostrarles alegría con lo que hace y corregirlo alegremente, demostrarles siempre que son capaces de lograr las cosas y hacerlas bien. Una frase que dijo Elisa y me gustó mucho fue «El éxito te da motivación a seguir intentando y teniendo éxito»

Con este post intento invitarlas a que lean el libro y se informen más sobre este método, en lo personal le digo que me parecio buenisimo pero ustedes necesitarán analizarlo y ver si realmente es lo que desean para sus peques, me encantaría poderles dar más detalles del método pero considero que siempre debemos respetar el trabajo de los demás y darles su lugar. Así que mejor les dejo esté link para que quienes estén interesadas en saber más.

Les mando un abrazo

Atte: Jazmín =)

   

DIY: Una base para contar palitos del 1 al 5

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Si alguien de ustedes compra lápices adhesivos por mayoreo y le están enseñando a contar a sus peques esta idea les será útil.

Yo uso los lápices adhesivos de Dixon para los trabajos que hago con mi peque. El paquete que viene en mayoreo trae una base donde se acomodan las barritas, esa base la guardé esperando que se me ocurriera algo para darle utilidad y hoy las ideas fluyeron.

Con la ayuda de la base he fabricado un material para que mi peque continúe aprendiendo los números de forma concreta, lo que necesité fue:

15 palitos medianos (de los más gruesos que venden en las papelerías)

La base de los lápices adhesivos… si no compran los lápices adhesivos por mayor entonces háganse amigas de la señora que atienda la papelería más cercana y pídanle que cuando dejen de usar la base se las regalen 😉

Un cartón primavera un poco más grande que la base

Silicón líquido

Plumones permanentes de colores

Tijeras

PROCEDIMIENTO:

Lo primero que hice fue cortarle a la base una tira donde se acomodaban 5 lápices para que me queden 5 orificios por 5 orificios.

Con el silicón pegué la base al cartón primavera y con plumones de colores escribí números del 1 al 5.

Una vez que estuvo bien pegado entonces se lo di a mi pequeñín con los 15 palitos y le expliqué que en la fila del 1 debía poner un solo palito, en la fila del 2 dos palitos y así hasta llegar al 5. Mi peque necesitó que yo le demostrara como hacerlo y posteriormente él pudo hacerlo con alguna ayuda por momentitos de mamá.

Creo que es una buena idea y espero que quienes puedan hacer esta base les sea muy útil.

Les mando un abrazo =)

Atte: Jazmín

 

Ubicación espacial: Arriba – Abajo

Hemos comenzado a ver en ubicación espacial los conceptos arriba y abajo, en el currículum que llevamos venía una actividad que quise enriquecer haciendo otras actividades concretas. Como tenemos muchas frutas de plástico, las usamos junto a un banquito para que pusiera frutas arriba del banquito o abajo del banquito. Yo le decía que fruta debía agarrar y debía ser una a la vez porque a veces se emocionan y quieren agarrar de dos y de tres. Fue divertido sobre todo cuando se equivocaba y él mismo se reía y corregía. frutas (1024x683) Leer más

Tabla de ensartado para unir números y vocales

tabla de numeros (1024x683) Aunque en casa ya teníamos varias tablas de plástico y figuras de ensartado yo quería una que fuera gruesa y quería que solamente tuviera orificios en los extremos para que mi peque hiciera cruces, así que le pedí a mi esposo que me ayudara a hacerle orificios con su taladro (soy malísima para usar ese tipo de herramientas =s) a una tablita que tenía, en realidad tengo muchas porque cerca de la casa hay una fábrica de muebles y a veces sacan para tirar retazos de tablas de un tipo de aglomerado de cartón, la verdad no estoy segura de cual es el material, pero cuando veo que tienen la pila de tablitas yo veo un tesoro potencial ahí jaja. Leer más

Pasando agua a gotitas

DSC_0016 Actividad de Vida Práctica de 2 1/2 a 5 años Con esta actividad el niño desarrollará su destreza digital a la vez que ejerce la perseverancia. Es bueno que los niños aprendan a que las actividades que comienzan las deben acabar, sin embargo muchas veces los más pequeñitos se aburren rápido así que no hay que presionarlos, valoremos su esfuerzo y seamos persistentes en que lo vayan practicando en diferentes oportunidades. Llegará el día en que lo dominen y se les haga pan comido =) Leer más

Lavando una mesa

DSC_0023 Lavar una mesa, es una actividad de vida práctica de Montessori, cuyo propósito es, según Elizabeth Hainstock, enseñar el cuidado del ambiente, la secuencia de acción y el control de movimientos. Mi prima, quien es guía Montessori, añadiría que con el lavado de una mesa los niños también desarrollan su coordinación fina y gruesa, el equilibrio y aprenden a seguir una secuencia de pasos. Leer más