Proyectos TechnoKids ideal para aprender en casa

Proyectos TechnoKids ideal para aprender en casa

¡Hola a todos! hoy quisiera compartirles sobre un proyecto de enseñanza de computación llamado TechnoKids, me ha parecido muy interesante y creo que a muchos de ustedes les puede ser útil.

Pero antes de entrar en el tema quiero decirles que se que les debo un vídeo y estoy en ello, solo que ustedes entenderán que la vida de mamá y ama de casa a veces absorben mucho más de lo que uno quisiera, pero ya casi acabo con algunas cositas que estoy imprimiendo para poder grabar.

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Mamá hizo Pudín

Mamá hizo Pudín
por: Mike Richardson

A lo largo del último año he observado la transformación que está ocurriendo en Samuel. A los catorce años de edad es casi tan alto como yo. Esta mañana entró deambulando a mi oficina y de manera despreocupada se reclinó sobre un escritorio y alzó sus pies sobre mi escritorio. Daba la impresión de ser mayor de su edad real. Enseguida dijo: “Oye, ¿quieres ir afuera para que hagamos unos disparos con mi rifle de postas?”

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Consejos prácticos para estar Organizada

Por: Deborah Whueller

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Una persona me preguntó en el parque esta mañana cómo le hacía para alcanzar a hacer todo y terminó concluyendo que yo seguramente era una persona muy organizada. Siempre me río cuando la gente dice eso porque 1) Pienso en el estado en que están mis asuntos y se que no hago todo lo que necesita hacerse, y 2) Va más allá de mi comprensión el cómo voy a hacerlo todo para que siquiera pueda comenzar a pensar en cómo organizarme.

Siempre he pensado que si tan solo pudiera tener todo organizado, la vida sería más fácil. El problema es que la vida no siempre coopera. Nos enfermamos, ayudamos a otras personas, los niños hacen sus revoltijos, perdemos las llaves o nuestros teléfonos celulares, los niños traen a casa a sus amigos, se nos sale el perro, nos tenemos que mudar de casa, nuestro esposo pierde su trabajo… estas son cosas que no podemos organizar, y cuando están sucediendo, todo lo demás no se pude hacer. La vida puede llegar a ser una secuencia de eventos aparentemente desorganizados. ¿Por tanto, qué hemos de hacer? Esto es lo que aconsejo:

  • Establece una estructura de orden pero al mismo tiempo, ¡mantén un espíritu de flexibilidad! Simplemente continúa haciendo esas rutinas diarias tanto como te sea posible, pero cuando te tengas que desviar del plan, hazlo con un espíritu de gracia y expectación ante esos eventos agregados a tu horario por el Señor.
  • Trata de seguir el consejo que siguió Elisabeth Elliot, cuando se sentía abrumada tras la muerte de su esposo y al haberse quedado sola con su bebé en medio de la selva ecuatoriana. Un viejo poema le ayudó tremendamente, y su simple sugerencia fue: “Haz la siguiente cosa por hacer”.
  • Educar en el hogar y estar organizada son ambas necesarias y ambas toman tiempo. A veces tenemos que hacer a un lado una de ellas para hacer la otra, y a cada una de ellas se les deben dar el tiempo que se merecen.
  • No enfatices los días malos o enredados. Hay temporadas en la vida en donde la desorganización predominará. Pero no te preocupes, puedes tomarte un día libre aquí y otro allá cuando sea necesario para poner las cosas otra vez en orden. Esta es la hermosura y flexibilidad de educar en el hogar.
  • No pierdas el tiempo ni te hagas floja y ociosa. Ponte de pie y haz la siguiente cosa por hacer.
  • Confía en el Señor y practica la fidelidad ahí en donde estás.
  • Pide ayuda a la familia y a tus amigas en esas áreas que realmente te fastidian y molestan.

El ser organizada es una habilidad que se puede aprender, y uno de estos días, yo misma aprenderé este arte. Creo que conforme vaya conociendo mejor a mi Padre Celestial, aprenderé más acerca de sus maneras de ser altamente organizado. Realmente espero ser más como Él en todo lo que hago, y pido en oración lo mismo para mis hijos.

“En cuanto a Dios, perfecto es su camino, y acrisolada la palabra de Jehová; escudo es a todos los que en Él esperan.” Salmo 18:30

“Considera los caminos de su casa, Y no come el pan de balde. Se levantan sus hijos y la llaman bienaventurada; Y su marido también la alaba: Muchas mujeres hicieron el bien; Mas tú sobrepasas a todas. Engañosa es la gracia, y vana la hermosura; La mujer que teme a Jehová, ésa será alabada. Dadle del fruto de sus manos, Y alábenla en las puertas sus hechos.” Proverbios 31:27-31

 

Deborah educa en el hogar a sus ocho hijos y es una de las editoras de la revista The Old School House. Artículo tomado de la revista del Hogar Educador, Primavera de 2013/Vol.20/No.1

 

Preparación de la escuela en el hogar

Es importante tener un lugar determinado para su equipo escolar y para manejar su “escuela”. Su niño debe saber dónde puede encontrar cada pieza del equipo. El equipo debe estar dispuesto de una manera atractiva y ordenada y el niño debe saber regresar todo a su lugar. Un librero de tres o cuatro entrepaños es excelente para acomodar los materiales. El equipo Montessori y los sustitutos tienen control de error, pero esto no significa que los materiales enseñan automáticamente. El niño debe ser guiado en su uso adecuado. Cuando esté demostrando el material al niño emplee un mínimo de palabras y movimientos. El niño pequeño encuentra difícil seguir y asimilar una exploración prolongada. Solo debe permitírsele que trabaje con materiales después que le hayan sido presentados. Deje descubrir al niño. El papel del profesor Montessori es el de ser observador, debe ser paciente, no interfiera en el aprendizaje de su hijo, si ve que esta cometiendo un error espere a que sea él quien lo descubra. Siempre deberá haber un ambiente apacible, una atmósfera que inspire la concentración y el aprendizaje. Cuando vaya a iniciar dígale al niño que van a tener una escuela y preséntele el primer día dos o tres cosas y déjele jugar con ellas, preséntele cada día subsiguiente dos o tres cosas más y deje que el niño juegue también con las cosas anteriores.  A medida que vaya progresando ciertos materiales deberán ser retirados. Tome siempre la delantera al niño y proceda según sus intereses y capacidades. Nunca deberá permitir que el niño juegue con los materiales cuando quiera, pues perdería el respeto hacia ellos. Sin embargo puede ser que después de trabajar mucho con algunos materiales el niño esté muy familiarizado con cada pieza del equipo, solo hasta ese momento podrá permitir que el niño trabaje a horas al azar. Los ejercicios escolares pueden efectuarse en la alcoba del niño o a otro cuarto dedicado únicamente a éste propósito, los ejercicios de vida práctica también pueden hacerse a horas que no sean de escuela; por ejemplo cuando esté limpiando la casa. El tiempo invertido en la escuela no debe ser más de una hora y media a  dos horas, de preferencia a la misma hora cada día. Pero si está trabajando con un niño muy pequeño 45 minutos serán suficientes poco a poco se irá aumentando el tiempo. Algo importante es aprender a detener la actividad cuando el niño aun esté disfrutando de esta en lugar de esperar a que él pierda el interés. Si por algún motivo usted o el niño no están de humor, es mucho mejor pasar por alto un día a continuar pues la escuela deberá ser un momento para gozar de estar juntos y aprender unidos. La actitud de los padres es muy importante, al enseñar a los hijos se debe evitar el tedio. A los niños les encantan las repeticiones cuando estas no son exageradas. Pueden perder el interés si usted avanza con lentitud y si avanza con excesiva velocidad los materiales les pueden resultar más allá de su comprensión. AMBIENTE PREPARADO PARA EL HOGAR: Las escuelas Montessori tienen un ambiente preparado donde todo esta a la talla del niño; también el hogar deberá ser adaptado a sus necesidades. Las cosas para su hijo deben ser a escala de su tamaño y hacérselas fácilmente accesibles para facilitar que aprenda a trabajar y a valerse por sí mismo. Hay muchas maneras ingeniosas de arreglar el cuarto de su hijo, es probable que pueda encontrar una mesa, una silla y una alacena o librero en cualquier tienda de segunda mano y adaptarlo de acuerdo a la necesidad. Para el entrenamiento práctico puede conseguir en los mercados un delantal, un cepillo para alfombra, un mechudo, una escoba, un recogedor y una esponja todo tamaño infantil. Al  establecer su escuela doméstica su ambiente preparado deberá incluir: Una mesa y una silla ligeras, proporcionadas a la talla del niño, de manera que él pueda moverlas con facilidad. Un librero o alacena  lo bastante bajo como para permitir que el niño alcance todas sus partes. Tela encerada o hule para cubrir la mesa cuando trabaje con cosas que la puedan dañar. Equipo de limpieza infantil para vida práctica. Perchas bajas para ropa. Gavetas bajas para ropa usadas frecuentemente. Resumen del Libro: Enseñanza Montessori en el Hogar de Elizabeth G. Hainstock páginas 24-27

Educar, la importancia de los primeros años

Muchas veces los años más fértiles que son del nacimiento a los seis años de edad son desperdiciados por padres y maestros que creen que el niño es muy pequeño para aprender. Y muchas veces son ellos los demasiado perezosos para enseñar. Tómese tiempo para hablar en realidad con su niño pequeño y le asombrará su acervo de conocimientos. No debe permitirse a los niños pasar sus años más formativos sentado como una nulidad en su caja de arena. Alos dos años ha progresado más allá de la etapa de juego ocioso. A esta edad el aprendizaje es una necesidad, su curiosidad es insaciable y debe poder explorar. moverse y observar. Durante las primeras etapas del desarrollo del niño necesita aliento de los adultos para lograr confianza en sí mismos. También necesita estímulo y sensación de seguridad. En esta edad es importante para el niño una imagen de órden y rutina, porque hay tanto atareamiento y confución a su alrededor que necesita “señales” familiares en las que pueda confiar. Los niños tienen un deseo natural de aprender y ttrabajar, junto a una buena disposición a complacer. No consideran el trabajo como algo desagradable. Están buscando continuamente nuevas cosas que hacer… cosas que cada vez son más difíciles y retadoras. El aprendizaje debe ser divertido y una fuente constante de interés para el niño pequeño. Los niños aprenden imitando a los adultos y otros niños, poner un buen ejemplo con lo que usted haga, beneficia mucho más a un niño que una explicación larga y sin significado. Mientras más amplio sea su panorama más aprenderá, llévele con usted a lugares, déjele conocer nueva gente, ver nuevas cosas, tener nuevas experiencias. Los niños aprenden gradual y naturalmente de las personas con quien entran en contacto. Una regla importante: NUNCA HAGA POR UN NIÑO LO QUE ÉSTE SEA CAPAZ DE HACER POR SI MISMO. Un niño de tres o cuatro años es capaz de vestirse, recoger sus juguetes, tender su camita (aunque no se vea tan pulcra como si una lo hubiera hecho) y ayudar a pequeñas labores domésticas. Se le deben  permitir hacer estas cosas pues el niño debe sentir que él, como los miembros mayores de la familia, está contribuyendo de alguna forma y tiene ciertas tareas y obligaciones. Es un hecho patético que hoy, mucha gente joven solo puede pensar y hablar en abstracciones y generalidades vagas. ¿Es culpa del niño estar mal preparado, o el defecto radica en la estructura de nuestro sistema educativo actual, y en verdad, en los padres mismos por poner demasiado énfasis en nuestra dependencia? ¿Estamos criando una generación de niños mimados, dependientes, a los que se les está permitiendo lentamente que pierdan todo concepto de originalidad y creatividad? Resumen del Libro: Enseñanza Montessori en el Hogar de Elizabeth G. Hainstock páginas 21-24

Periodos sensitivos – Método Montessori

María Montessori creía que la educación comenzaba al momento de nacer y que los primeros años de vida  son los más importantes física y mentalmente. Incluso el infante más pequeño debe ser expuesto a la gente, los sonidos, ser mimado y hablársele para que se convierta en un niño dichoso y normal.

Los métodos más apropiados de aprendizaje en los años transcurridos entre el nacimiento y los seis años de edad, determinan en gran parte la clase de hombre en que se convertirá el niño. Como desarrollo mental en esos primeros años avanza rápidamente, este es un período que no debe desperdiciarse.

Montessori creía que en estos primeros años un niño tiene lo que llamó “períodos sensitivos”, durante los cuales es especialmente receptivo a ciertos estímulos.

Todos los niños se desarrollan a un ritmo distinto, pero la lista siguiente le ayudará a saber cuando vigilar las fases particulares de desarrollo:

 

Del nacimiento a los 3 años ——-Mente absorbente, Experiencias sensoriales

De año y medio a 3 años ——— Desarrollo del lenguaje

Del año y medio a los 4 años —– Cordinación y desarrollo muscular, Interés en objetos pequeños

De 2 a 4 años ——————– Refinamiento del movimiento, Interés en la verdad y la realidad, Noción de la secuencia del orden en tiempo y espacio.

De dos y medio a 6 años ——— Refinamiento sensorial

De 3 a 6 años ——————– Susceptibilidad a la influencia de los adultos

De 3 y medio a 4 y medio años— Escritura

De 4 a 4 y medio años ———– Sentido táctil

De 4 y medio a 5 y medio años — Lectura

Tomado del Libro: Enseñanza Montessori en el Hogar de Elizabeth G. Hainstock

Ayudando a Niños de Lento Aprendizaje

Hola! Leyendo sobre educación en el hogar me encontré este pequeño artículo con unos tips interesante para mamás con niños que tienen problemas de aprendizaje.

Creo que es bueno saber de todo un poquito pues si en algun momento nos toca una situación así podremos saber que hacer, algo así como los primeros auxilos jeje. Espero que les guste.

por Peggy Flint
Estos son algunos consejos para aquellos que tienen un hijo con dificultades de aprendizaje.
• Métodos Sencillos. Usa técnicas de enseñanza sencillas. La repetición es buena. Los métodos de enseñanza “antiguos” funcionan mejor para estos casos. Los maestros para niños de lento aprendizaje usan las antiguas tarjetas de repaso.
• Pocas Distracciones. Usa páginas de libros y otros trabajos que no tengan imágenes que puedan distraer la atención del niño. Para un adulto y la mayoría de los niños éstas pueden ser maravillosas, pero para un niño con problemas de aprendizaje, las imágenes y el color innecesario puede ser una distracción que puede causar frustración. Asegúrate de que el cuarto esté libre de ruidos y objetos que sean innecesarios. Esto no quiere decir que las paredes tengan que aislar totalmente de todo ruido o que no debas tener algún póster. Pero sí procura trabajar con el menor número de distracciones que sea posible.
• Enseñanza Constante. Trabaja con tu hijo uno a uno. Te necesita allí con él todo el tiempo. Es incapaz de enfocarse sobre una tarea y terminarla sin que tú estés allí para ayudarle y motivarlo. Está preparado para pasar tiempo con tu hijo.
• Destrezas Básicas. Concéntrate en lo básico de la lectura y las matemáticas. Puedes leer historia a tu hijo o hacer un experimento científico con el, pero asegúrate de que esté progresando en las habilidades básicas de la lectura y las matemáticas. Estas serán las habilidades que le serán indispensables cuando sea adulto.

¿A qué edad empezar la educación formal en el hogar?

por Eleonora Hernández (Tomado de la Revista El Hogar Educador)  Jesús crecía en sabiduría, y en estatura, y en gracia para con Dios y los hombres” Lucas 2:52 “Y el niño crecía y se fortalecía, y se llenaba de sabiduría; y la gracia de Dios era sobre élLucas 2:40 Las Escrituras no hablan mucho acerca de la niñez de Jesús. Sería maravilloso que pudiéramos encontrar lo que hicieron José y María a los 3 meses, 9 meses, al año, a los 3 años, y así no tendríamos ninguna dificultad en educar a nuestros hijos; pero de lo que sí estamos seguros es de que en los dos pasajes anteriores se nos da a entender que el crecimiento en sabiduría es diferente al crecimiento en estatura, y estos no son iguales al crecimiento en gracia para con Dios, y que también hay una diferencia entre esta gracia y el crecimiento en gracia para con los hombres. Al detenernos a ver la vida adulta de Jesús podemos decir con certeza que fue un hombre espiritual, valeroso, sabio, con buena fortaleza física, con una excelente habilidad para expresarse, respetuoso, bien educado, cuidadoso de su familia, etc. Sin duda sus padres terrenales lo supieron educar para hacer de El, lo que Jehová quería, y si no se equivocaron fue porque dependieron completamente de Dios. Nuestra meta debe ser el educar a nuestros hijos para que sean lo que Dios planeó para ellos, pero al igual que José y María, necesitamos depender de El. Entendemos que la tarea no es fácil pero es importante poner nuestra parte para que esto realmente se cumpla.   Generalmente pensamos que podemos iniciar con la educación formal a la edad preescolar, 5 ó 6 años, pero si somos realistas, para esta edad ya es un poco tarde. Muchos padres se alegran al ver que su hijo está creciendo, y es bueno, pero el cambiar de talla a su ropa y zapatos no garantiza que esté madurando cada etapa de su desarrollo. Crecimiento. Es el aumento de talla (relacionado con la estatura) y peso. Desarrollo. Es la maduración de habilidades en el individuo que le permiten pasar a otra etapa y alcanzar nuevas metas. Algunas veces vemos a niños a los que se les dificulta prestar atención o que a los 8 años tienen problemas con la lectura. Al investigar sus etapas del desarrollo encontramos que dichos niños no gatearon. Si queremos realmente ayudarlos tenemos que llevarlos a gatear ¡No importa que tengan 8 ó 12 años! Las dificultades al confundir la “b” con la “d” o la “p” con la “q” casi siempre tienen su origen en la falta de atención y principalmente por una falta de lateralidad bien definida. Estos niños generalmente presentan su lado dominante combinado. ¿Qué es esto? Si la tendencia de un niño es de tomar el vaso con la mano derecha, usar los lápices, saludar, etc., podríamos decir que su mano dominante o preferente es la derecha; pero también debiera patear la pelota con su pie derecho, tomar el auricular del teléfono y acercarlo al oído derecho y al jugar al telescopio debiera escoger su ojo derecho. Si todo esto es congruente B ojo oído, mano y pie derecho B es una lateralidad bien definida. Lo mismo debiera suceder con un niño que escribe con la mano izquierda. Pero muchas veces nos encontramos con niños que tienen mano derecha dominante y lo demás izquierdo; esto sería lateralidad combinada. Podemos llevar a un niño a que practique muchos ejercicios de palabras con b y d, que los escriba con colores diferentes, pero no dará resultados perdurables; tenemos que indagar en el desarrollo del niño en dónde le faltó madurar y de ahí empezar haciendo ejercicios para niños de 3 o 4 años aunque estemos tratando con un niño de 10 años de edad. Tenemos que trabajar con muchos ejercicios de mano izquierda y derecha. Igualmente pie, ojo, oído, y combinarlos (Toca con tu mano derecha el ojo izquierdo, etc.). Esto es interiorizar el conocimiento a través de movimientos corporales (cuerpo); la parte del cerebro madura, entonces el niño es capaz de exteriorizar dicho conocimiento. Después hacer tareas que ayuden a centrar su atención en este aspecto por escrito. Ejemplo: Pregunte: ¿Qué hay a tu lado derecho? y ¿Qué hay frente a tu pie izquierdo? . Cuando sea capaz de contestar, pregunte: ¿Qué tengo en mi mano izquierda? Toca mi oreja derecha, etc. Es un proceso lento pero con la ayuda de nuestro Señor y perseverancia de nuestra parte, se solucionará. La Biblia dice en Eclesiastés 3:1 “Todo tiene su tiempo, y todo lo que se quiere debajo del cielo tiene su hora.” Dios en Su sabiduría planeó los tiempos para todo. Hemos estudiado y comprobado que un bebé necesita tener control de su cabecita a los 3 meses, sentarse a los 6 meses o a los 6 meses y medio, gatear a los 9 meses y caminar a los 12 meses, sin suprimir ninguna de estas estapas. Por supuesto, es más fácil ponerlo en el andador que estarlo cuidando al gatear y al caminar. Si hacemos esto, el bebé pasará por alto una serie de movimientos que impedirán la ejercitación del área de su cerebro que debe de madurar y posteriormente carecerá de ciertas habilidades que podrán reflejarse hasta los 15 y 16 años y tal vez en toda su vida. Es tan importante respetar los tiempos de Dios aún en estos aspectos ya que si no lo hacemos, nos estaremos enfrentando a problemas de coordinación corporal, problemas de lectura, aprendizaje, problemas de lenguaje, dificultades en operaciones matemáticas, atención, memorización, problemas para entender conceptos abstractos, etc. “Todo lo hizo hermoso en Su tiempo……sin que alcance el hombre a entender la obra que ha hecho Dios desde el principio hasta el fin.” Eclesiastés 3:11. Etapas que incluye el desarrollo: Desarrollo Motor Grueso, (Desde el nacimiento). Ej: Rodarse, gatear, brincar, correr, saltar, etc. Integración Sensorio Motriz. Ej. Recortar, pegar, palpar texturas, colorear, etc. Desarrollo de Lenguaje. Ej. Vocabulario, fluidez, descomposición de palabras, lecto escritura, etc. Habilidades Perceptivo Motoras. Ej. Secuencia, memoria visual y memoria auditiva, etc. Habilidades Conceptuales. Ej. Formas, tamaños, razonamiento, concepto numérico, clasificación, etc. Habilidades Sociales. Ej. Conclusiones lógicas, solución de problemas sociales, juicios de valor (falso, verdadero, mentira, honestidad, etc). Desde que el niño nace necesitamos dedicarle un tiempo diario para ejercitar su cuerpecito, hablarle, enseñarle, jugar con él, de esta manera estaremos ayudando a su desarrollo. Debemos pedir ayuda y creatividad a nuestro Señor para hacer ejercicios, juegos, tareas, actividades, etc., que lleven al niño a estar preparado para poder sentarse, hablar, leer, etc., en la edad que Su Padre diseñó para que esto sucediera. “Los justos y los sabios y sus obras, están en la mano de Dios.” Eclesiastés 9:1. En Resumen: Tenemos una responsabilidad como padres pero también como hijos de Dios. Es mejor prevenir un problema a futuro que remediar una situación por falta de información. Nuestros hijos deben mostrar un carácter piadoso siempre y a donde vayan, manifestándolo en todas las áreas; siendo responsables y organizados en los trabajos que emprendan; sus tareas deben estar muy bien presentadas y limpias y con la mejor letra y números posibles; esto ayudaría a convencer a las autoridades educativas y de gobierno en caso de haber dificultades. Creemos que si cada educador en el hogar pudiera tomar la responsabilidad completa y nuestros hijos fueran un verdadero ejemplo desde la forma de vestir, su madurez en el desarrollo, su conversación, sabiduría, “conducta, amor, espíritu, fe y pureza” (1 Timoteo. 4:12) el pueblo de Dios impactaría grandemente al reino de Satanás. “Sé sabio, hijo mío y alegra mi corazón, Y tendré qué responder al que me agravie.” Proverbios 27:11